Шипящие согласные звуки в русском языке. Ж, Ш, Ч, щ – шипящие согласные звуки

Все звуки русского языка создаются при помощи тона (голоса) и называются гласными или различного положения языка, губ и т.д. и называются согласными. Согласные, в свою очередь, разделяются по особенностям произведения на твердые/мягкие и глухие/звонкие. В отдельную группу выделяются шипящие звуки, обладающие специфическими чертами. Рассмотрим их подробнее.

Что такое шипящие согласные

Шипящие звуки дают следующие четыре буквы:

Такое название они получили, потому что их произношение отчасти похоже на шипение. Чтобы правильно произнести данные звуки, нужно немного вытянуть губы вперед и начать выдыхать воздух в щель между приподнятым кончиком языка и нёбом.

Шипящие имеют особые фонетические признаки и неслучайно являются составляющими сразу нескольких правил правописания (например, знаменитого правила "ЖИ-ШИ пиши с буквой И" или "ЧА-ЩА пиши с буквой А"). Поговорим об особенностях признаков данных звуков.

Фонетические характеристики шипящих

Главной особенностью этой категории звуков является то, что они не всегда образуют пары. Описание каждого из них будет выглядеть следующим образом:

• [ш] - согласный, глухой/парный, твердый/непарный;
• [ж] - согласный, звонкий/парный, твердый/непарный;
• [ч"] - согласный, глухой/непарный, мягкий/непарный;
• [щ] - согласный, глухой/непарный, мягкий/непарный.

Таким образом, к твердым непарным шипящим относятся звуки [ш] и [ж].

Шипящие звуки в составе слова

Из-за своих особенностей шипящие звуки располагаются в слове в определенной позиции и ставятся только перед конкретными звуками (с этим и связаны правила орфографии, в которых они участвуют). Например:

• мышонок - [мышОнак] - после [ш] пишется и произносится О, потому что этот звук всегда твердый и не может стоять перед смягчающим Ё;
• жилет - [жыл"Ет] - после [ж] пишется И, но произносится [ы], поскольку он всегда твердый и не может стоять перед смягчающим [и];
• щука [щУка] - после [щ] пишется и произносится У, поскольку он всегда мягкий и писать рядом дополнительный смягчающий Ю просто не имеет смысла.

Ж, Ш – твёрдые согласные звуки.

Ч, Щ- мягкие согласные звуки.

ЖИ – ШИ - пиши с буквой И.

ЧА – ЩА

А на речке камыши

Мимо поля, мимо ржи

Шли колючие ежи.

ма ка

п ран

лан ру

да лы

ши ши

жи

ГРУШИ

ЕРШИ

МАЛЫШИ КАМЫШИ

ШАЛАШИ

ТИШИ
ШИШКИ
ЛАНДЫШИ

ДУШИСТЫЙ

МАШИНА

ШИНЕЛЬ

МУЖИ

ЧИЖИ

УЖИ
ЖИТЬ

ДРУЖИТЬ
КРУЖИТЬ
СТРИЖИ
ЖИВУТ
ЛЫЖИ
СНЕЖИНКА
ПРЕДЛОГИ- В, НА, ВО, С, ОТ, НАД, ПОД, ПО, ДО, ИЗ, БЕЗ, К, У, О, ОБ, ОКОЛО, ЗА.

Выборочный диктант.

1. 
   Выписать слова с сочетанием жи-ши.

Дремлет озеро в тиши.

Отраженья в нём живут,

предложения.

1. 
   кот, у, Тишка, жил, Миши.
2. 
   душистая, лугу, на, трава.
3. 
   Веры, лыжи, у, новые.
4. 
   пушистые, кружились , снежинки.
5. 
   груши, малыши, сочные, ели.

предложения.

1. 
   кот, у, Тишка, жил, Миши.
2. 
   душистая, лугу, на, трава.
3. 
   Веры, лыжи, у, новые.
4. 
   
5. 
   груши, малыши, сочные, ели.

Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .

1.Составить и записать из слов

предложения.

1. 
   кот, у, Тишка, жил, Миши.
2. 
   душистая, лугу, на, трава.
3. 
   Веры, лыжи, у, новые.
4. 
   пушистые, кружились, снежинки.
5. 
   груши, малыши, сочные, ели.

Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .

1.Составить и записать из слов

предложения.

1. 
   кот, у, Тишка, жил, Миши.
2. 
   душистая, лугу, на, трава.
3. 
   Веры, лыжи, у, новые.
4. 
   пушистые, кружились, снежинки.
5. 
   груши, малыши, сочные, ели.

Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .

1.Составить и записать из слов

предложения.

1. 
   кот, у, Тишка, жил, Миши.
2. 
   душистая, лугу, на, трава.
3. 
   Веры, лыжи, у, новые.
4. 
   пушистые, кружились, снежинки.
5. 
   груши, малыши, сочные, ели.

Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .

1.Составить и записать из слов

предложения.

1. 
   кот, у, Тишка, жил, Миши.
2. 
   душистая, лугу, на, трава.
3. 
   Веры, лыжи, у, новые.
4. 
   пушистые, кружились, снежинки.
5. 
   груши, малыши, сочные, ели.

Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .

1.Составить и записать из слов

предложения.

1. 
   кот, у, Тишка, жил, Миши.
2. 
   душистая, лугу, на, трава.
3. 
   Веры, лыжи, у, новые.
4. 
   пушистые, кружились, снежинки.
5. 
   груши, малыши, сочные, ели.

Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .

1. 
   Определить, сколько в тексте предложений. Написать , правильно обозначая начала и конец предложений.

1. 
   Определить, сколько в тексте предложений. Написать, правильно обозначая начала и конец предложений.

1.Составить и записать из слов

предложения.

1. 
   кот, у, Тишка, жил, Миши.
2. 
   душистая, лугу, на, трава.
3. 
   Веры, лыжи, у, новые.
4. 
   пушистые, кружились, снежинки.
5. 
   груши, малыши, сочные, ели.

Летучие мы… , проворные стри… , колючие е… , густые камы… , цветные каранда … , длинные у… .

1. 
   Определить, сколько в тексте предложений. Написать, правильно обозначая начала и конец предложений.

1. 
   Определить, сколько в тексте предложений. Написать, правильно обозначая начала и конец предложений.

1. 
   Определить, сколько в тексте предложений. Написать, правильно обозначая начала и конец предложений.

1. 
   Определить, сколько в тексте предложений. Написать, правильно обозначая начала и конец предложений.

1. 
   Определить, сколько в тексте предложений. Написать, правильно обозначая начала и конец предложений.

1. 
   Выборочный диктант.

1. 
   Выборочный диктант.

1. 
   Выборочный диктант.

1. 
   Выборочный диктант.

1. 
   Выборочный диктант.

1. 
   Выборочный диктант.

1. 
   Выборочный диктант.

Какие слова здесь спрятались?
БЕЙВОРО
ВАКОРО
КОЯБЛО
ДЫЯГО
КАСОРО
КАСОБА
КОМОЛО
ТАКАПУС
ТАЛОПА

ТУ СЫ ЖИ ЧИК
ЧА ЧИ ЛЕТ
Выборочный диктант.

Выборочный диктант.

Выписать только слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу.

Пригласила восемь чаек: Щёткой дно она мела,

Сколько чаек, отвечай? Угощала поскарей.
Выборочный диктант.

Выписать только слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу.

Подогрела чайка чайник, Щука в озере жила,

Пригласила восемь чаек: Щёткой дно она мела,

Приходите все на чай! Щи варила для гостей,

Сколько чаек, отвечай? Угощала поскарей.

Выборочный диктант.

Выписать только слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу.

Подогрела чайка чайник, Щука в озере жила,

Пригласила восемь чаек: Щёткой дно она мела,

Приходите все на чай! Щи варила для гостей,

Сколько чаек, отвечай? Угощала поскарей.

Выборочный диктант.

Выписать только слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу.

Подогрела чайка чайник, Щука в озере жила,

Пригласила восемь чаек: Щёткой дно она мела,

Приходите все на чай! Щи варила для гостей,

Сколько чаек, отвечай? Угощала поскарей.

Выборочный диктант.

Выписать только слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу.

Подогрела чайка чайник, Щука в озере жила,

Пригласила восемь чаек: Щёткой дно она мела,

Приходите все на чай! Щи варила для гостей,

Сколько чаек, отвечай? Угощала поскарей.

Выборочный диктант.

Выписать только слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу.

Подогрела чайка чайник, Щука в озере жила,

Пригласила восемь чаек: Щёткой дно она мела,

Приходите все на чай! Щи варила для гостей,

Сколько чаек, отвечай? Угощала поскарей.

Выборочный диктант.

Выписать только слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу.

Подогрела чайка чайник, Щука в озере жила,

Пригласила восемь чаек: Щёткой дно она мела,

Приходите все на чай! Щи варила для гостей,

Класс: 1

Цели: формировать умение распознавать шипящие согласные звуки в словах; дать представления о твёрдых согласных звуках [Ж] и [Ш] и мягких звуках [Ч"]и [Щ"].

Планируемые результаты: учащиеся научатся правильно произносить шипящие согласные звуки; различать шипящие согласные звуки в словах.

Задачи урока:

• создание условий для пополнения знаний детей о твердости-мягкости согласных звуков ([ж] – [ш] – всегда твердые);
• содействовать формированию навыков грамотного письма;
• развивать у учащихся связную устную и письменную речь.
• привитие интереса к урокам русского языка через применение информационных технологий.

I. Организационный момент.

Весёлый прозвенел звонок,
Мы начинаем свой урок.
Мы с русским языком идём в дорогу.
А настроение хорошее берём в подмогу.
Настроение каково?
- ВО-О-О!

II. Чистописание (Работа в парах постоянного состава)

А теперь ребятки, отгадайте-ка мои загадки, а отгадки в этих загадках буквы нашего родного Алфавита. Ваша задача: вместе с соседом по парте отыскать эти буквы у себя на листочках и их зачеркнуть.

1. Эта буква широка
И похожа на жука
И при этом, словно жук,
Издает жужжащий звук.

2. Буква эта велика:
Буква очень хороша,
Потому что из нее
Можно сделать Е и Ё .

3. Да! Вы правильно решили:
Буква тапохожа на четыре.
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать нам нельзя.

4. На расческу такпохожа:
Три зубца всего. Ну что же?

А какие звуки обозначают эти буквы?

Это вам задание для чистописания,

III. Актуализация знаний.

Отгадайте загадки. Запишите слова-отгадки. Подчеркните буквы, обозначающие парные согласные звуки на конце слова. Подберите устно проверочные слова.

1. За тобой плетётся, хоть на месте остаётся. (след)
2. Рос сперва на воле в поле, летом цвёл и колосился, а когда обмолотили, он в зерно вдруг превратился. Из зерна – в муку и тесто, в магазине занял место. (хлеб)
3. Не галстук он, не воротник, а шею обжимать привык. Но не всегда, а лишь тогда, когда бывают холода. (шарф)
4. Бьют Ермилку по затылку, ну а он не плачет, только носик прячет. (гвоздь)

Как проверить написание слов с парными согласными на конце слова? (Чтобы проверить парный согласный на конце слова нужно подобрать проверочное слово так, чтобы после согласного стоял гласный).

IV. Самоопределение к деятельности.

(на доске записаны буквы.)

М, Н, К, Р, Ц, Ч, Ь, Б.

Какая буква здесь лишняя? Обоснуйте свой ответ. (Буква Ь – не означает звука. Букву убирают.)

А теперь какая буква лишняя? Обоснуйте свой ответ. (Буква Ч – обозначает шипящий согласный звук.)

Какие ещё буквы обозначают шипящие согласные звуки? (Ж, Щ, Ш.)

Что вы о них знаете?

Назовите тему урока. (Шипящие согласные звуки.)

V. Работа по теме урока.

1. Работа по учебнику.

Прочитайте.

Найдите слова, в которых есть шипящие звуки. Произнесите каждый шипящий звук. Назовите букву, которой он обозначен на письме.

Найдите в тексте слова с шипящими согласными звуками. Назовите буквы, которыми они обозначены.

Упр. 2 (с. 104)

Рассмотрите рисунки. Назовите предметы.

Послушайте звучание шипящего согласного в каждом из слов.

Какие из шипящих согласных в этих словах твёрдые, а какие мягкие?

Прочитайте информацию на страничке для любознательных.

Что вы узнали?

Упр. 3(с. 104)

([Ж])

А во второй? ([Ш])

Оба звука произносятся твёрдо.)

Спишите любую скороговорку, подчеркнув буквы, которыми обозначены непарные твёрдые шипящие звуки.

VI. Физкультминутка.

(Музыкальная физкультминутка)

VII. Продолжение работы по теме урока.

1. Работа по учебнику.

Прочитайте скороговорки медленно, постепенно увеличивая темп до быстрого.

Какой шипящий звук повторяется в первой скороговорке? ([Щ"].)

А во второй? ([Ч"])

Что общего в произношении этих звуков? (Оба звука произносятся мягко.)

Прочитайте сведения о языке на стр.106.

Дайте характеристику этим звукам.

1. Работа в Рабочей тетради.

Упр. 59 (с. 53)

Назовите буквы. Произнесите звук, который обозначает каждая буква. Запиши звуковые обозначения букв.

Упр. 60 (с. 53)

Рассмотри рисунки, впиши нужную букву в название каждого рисунка.

Подчеркни буквы, которыми обозначены твёрдые шипящие согласные звуки.

VIII. Словарная работа. (Работа с ЭОР)

1. Знакомство с новым словом.

Откройте электронное приложение к учебнику “Русский язык”.

Найдите тему сегодняшнего урока.

Зайдите в раздел словарная работа.

С каким словом мы сегодня познакомимся?

Послушайте информацию об этом слове.

Сколько в слове слогов?

Какой ударный?

Какую безударную гласную нам нужно запомнить?

Разделите слова для переноса.

Запишите слово в тетрадь с переносом и без переноса. Поставьте ударение и подчеркните безударную гласную букву А.

2. Работа по развитию речи.

Выполните задание №1. Вставьте подходящие по смыслу слова в предложения.

3. Повторение ранее изученного материала.

Выполните задание №2. Вставьте пропущенные буквы в словарные слова.

IX. Рефлексия. (Работа с ЭОР)

Выполните, работая в парах, проверочную работу в электронном приложении к учебнику.

Как вы справились с заданием?

X. Подведение итогов урока.

Какие согласные звуки называются шипящими?

Шипящие согласные звуки получили такое интересное название неслучайно – они действительно как будто шипят, поскольку произносят их особенным образом. Подробно о них рассказывает наша статья для учащихся 2 класса: на какие группы делятся такие звуки, какие имеют особенности и фонетические характеристики.

Что это за звуки и как их произносить

Шипящие звуки выделяются среди остальных тем акустическим шумом, которые производят, то есть шипением. Произнести их правильно можно только с разомкнутыми и немного вытянутыми вперед губами, а зубы при этом почти сомкнуты. Таким образом получается щель, проходя через которую, воздух шипит. Так, ярким примером шипящего согласного звука является звук [щ], который четко произносится именно таким образом, без добавления голоса. Все четыре таких звука всегда произносятся на выдохе. При этом с боков звук не проходит: его блокирует язык, прижавшийся к коренным зубам и твердому небу. То есть, для того, чтобы произнести шипящий звук правильно, нужно из языка “сделать” ковшичек .

Можно сказать, что они имеют непростой характер – произносить их сложно не только детям, но и многим взрослым. Чтобы научиться правильно это делать, нужно следить не только за постановкой языка и губ, но и за выдыхаемым воздухом: его струя проходит примерно посередине и должна быть достаточно широкой. Проверить это можно, поднеся ко рту руку.

Если последить за своей артикуляцией, то можно заметить, что все шипящие звуки имеют в своей основе один – [ш]. Так, [ж] появляется, если добавить к нему голос, то есть дрожание голосовых связок. При [щ] поднимается средняя часть языка, а при [ч] к такому поднятию добавляется еще и смычка перед губно-зубной щелью.

Непарные или парные?

Наука о русском языке считает непарными звуки [ч] и [щ], а [ж] и [ш] – парными только по одному признаку. И действительно, так как другие звуки, у которых пара есть, полностью их объединить нельзя. Однако есть два признака, по которому они могут быть объединены в группы – это звонкость/глухота и твердость/мягкость. Так, [ж] и [ш] – звуки только твердые, а [ч] и [щ] – мягкие. При этом неважно, какие гласные стоят после них. Даже если на письме после буквы, обозначающей твердый шипящий, поставить мягкий знак, звук будет произноситься твердо.

Что касается разделения на глухие и звонкие, то в первой категории относятся [ш], [ч] и [щ], а ко второй – только [ж], так как при его произнесении добавляется голос. Таким образом, [ж] и [ш] получаются парными по признаку глухота/звонкость.

Когда-то было по-другому – [ж] и [ш] были мягкими, но уже с 14 века они начали становиться такими же, как и сегодня, то есть твердыми.

Фонетические характеристики шипящих звуков

Итак, каждый звук имеет свою характеристику. Чтобы закрепить информацию, нужно разобрать все четыре по отдельности, не упоминая в классификации то, что они являются шипящими:

• [ж] – твердый, звонкий, парный.
• [ш] – твердый, глухой, парный.
• [ч] – мягкий, глухой, непарный.
• [щ] – мягкий, глухой, непарный.

Что мы узнали?

Шипящих звуков в русском языке всего четыре – это [ш], [ж], [ч] и [щ]. Их так назвали из-за особенной манеры произношения. Их фонетические характеристики, то, как они выговариваются, делают эти звуки особенными и сложными.

Тест по теме

Оценка статьи

Средняя оценка: 3.9 . Всего получено оценок: 201.

В русском языке обозначаются не все звуки речи, а только основные. В русском языке 43 основных звука – 6 гласных и 37 согласных, тогда как число букв – 33. Не совпадает также количество основных гласных (10 букв, но 6 звуков) и согласных (21 буква, но 37 звуков). Разница в количественном составе основных звуков и букв определяется особенностями русского письма. В русском языке твёрдый и мягкий звук обозначается одной и той же буквой, но звуки мягкий и твердый считаются разными, потому и получается согласных звуков больше, чем букв, которыми они обозначаются.

Звонкие и глухие согласные

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие – только из шума.

Звонкие согласные звуки: [б] [б"] [в] [в"] [г] [г"] [д] [д"] [з] [з"] [ж] [л] [л"] [м] [м"] [н] [н"] [р] [р"] [й]

Глухие согласные звуки: [п] [п"] [ф] [ф"] [к] [к"] [т] [т"] [с] [с"] [ш] [х] [х"] [ч"] [щ"]

Парные и непарные согласные

Многие согласные образуют пары звонких и глухих согласных звуков:

Звонкие [б] [б"] [в] [в"] [г] [г"] [д] [д"] [з] [з"] [ж]

Глухие [п] [п"] [ф] [ф"] [к] [к"] [т] [т"] [с] [с"] [ш]

Не образуют пар следующие звонкие и глухие согласные звуки:

Звонкие [л] [л"] [м] [м"] [н] [н"] [р] [р"] [й]

Глухие [х] [х"] [ч"] [щ"]

Мягкие и твёрдые согласные

Согласные звуки делятся также на твёрдые и мягкие. Они различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твердому нёбу.

Большинство согласных образует пары твёрдых и мягких согласных:

Твёрдые [б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [с] [т] [ф] [х]

Мягкие [б"] [в"] [г"] [д"] [з"] [к"] [л"] [м"] [н"] [п"] [р"] [с"] [т"] [ф"] [х"]

Не образуют пар следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Твёрдые [ж] [ш] [ц]

Мягкие [ч"] [щ"] [ й" ]

Шипящие согласные

Звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’] называются шипящими.

[ж] [ш] [ч"] [щ"]

Свистящие согласные

[з] [з"] [с] [с"] [ц]

Свистящие звуки с-сь, з-зь переднеязычные, щелевые. При артикуляции твердых с-з зубы обнажены, кончик языка касается нижних зубов, спинка языка слегка выгнута, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, отчего в середине образуется желобок. Воздух проходит по этому желобку создавая трением шум.

При произнесении мягких с, з артикуляция та же, но дополнительно спинка языка поднимается к твердому нёбу. При произнесении звуков з-зь связки сомкнуты и вибрируют. Нёбная занавеска поднята.